• Faire émerger aux enfants les représentations et les connaissances qu'ils pensent avoir sur les angles.

    Puis à partir des données des enfants on construit les différents angles et on explique la notion de mesure....

    Leçon à copier sur le cahier  cool        Leçon sur les angles

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  • Tracer une parallèle et une perpendiculaire passant par un point donné à une droite tracée et ayant toutes les positions possibles, cela permet de vérifier l'aisance dans la technique de construction...

    Bien sûr un exercice différent pour les voisins ! Et préparer un calque pour vérifier les tracés rapidement  cool

     

     

     

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  • Les familles de motsFaire bien manipuler les préfixes et les suffixes pour bien prendre conscience aux élèves de l'ajout devant ou derrière pour former des mots à partir d'un radical.


    Les exercices
    :
    Trouver des verbes avec une définition et trouver un dérivé avec une nature précise: cool

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  • Partages à partir de fractions Pour commencer, donner aux enfants différents supports : figures diverses, droites et partages à imaginer...
    Cela permet de mettre en place la notion de fraction. Ensuite, changer le dénominateur pour montrer que l'on peut changer le nombre de parts dans l'unité.


    Voilà une fiche pour vérifier les acquis de départ : 
    cool

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  • Affichage nature et fonction
    Bien que les enfants aient travaillé ces notions depuis le CE2 il n'est pas encore clair dans les petites têtes de bien différencier nature et fonction !

    Un affichage avec l'explication claire permettra de s'y référer : cool

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  • Etude du livre "La Belle et la Bête"Je ne m'étais jamais lancée avec mes CM2 dans l'étude de "la Belle et la Bête" c'est chose faite ! Après avoir étudié l'oeuvre littéraire, je leur montrerai le film de  Jean Cocteau puis établirai les différences entre les 2 arts littéraire et cinématographique... 


    En premier on établira la structure du conte :


    1) La situation initiale : présentation de la famille d’in riche marchand et de ses enfants. Leur caractère, leurs conditions de vie jusqu’à la ruine du père.

    2) La rupture dans la situation initiale :

     -    La lueur d’espoir avec l’arrivée de marchandises. Espoir d’un retour à de meilleures conditions de vie. La déception et le retour par la forêt.
    -    La découverte d’un château désert et mystérieux.


    3) L’élément perturbateur qui change le destin des personnages : le père cueille une rose pour sa fille, ce qui déclenche la colère de la Bête. Contrat entre le marchand et la Bête.

    4) Les épreuves dues à l’élément perturbateur :

    -    l’arrivée de la Belle au château et sa relation avec la Bête.
    -    le retour dans la famille.


    5) La situation finale (= le dénouement) : la rupture du sortilège.

    Puis il y aura des sujets à débats: la différence et l'exclusion, la puissance de l'Amour, le merveilleux, l'Amour au delà des apparences physiques....


    Le film :

    1) La présentation du monde réel : du début jusqu’à la séquence du marchand qui s’égare dans la forêt.

    2) La présentation du monde féerique : de l’arrivée du père ai château à son départ sur le Magnifique.

    3) La Belle au château : de la Belle partant au clair de lune à la séquence où la Bête remet la clef du pavillon de Diane.

    4) Le retour de la Belle chez son père : du moment où la Belle surgit du mur de la chambre à la séquence où la Belle voit la Bête dans le miroir.

    5) Le retour de la Belle au château : la Belle recherche la Bête à la fin du film.

     

    Comparaison entre le conte et le film :

    La famille :
    -    dans le conte : trois filles et trois garçonS

    -    dans le film : deux sœurs et un frère

    La Bête :
    -    film : regard très humain, semble plus proche de l’homme que de l’animaL

    -    conte : bête

    Les objets :
    -    film : les objets participent à la magie surréaliste du lieu.

    -    conte : les deux sœurs sont statufiées par une fée, et elles restent à l’entrée du château pour être les témoins du bonheur de leur sœur.


    L’hybridation :
    -          homme/animal : la Bête
    -          homme/mobilier : les consoles de cheminées, les chandeliers
    -          les objets doués de parole ou de vie : le gant, le miroir, la porte, la chambre…


    Et peut être une expression écrite :  Imaginer comment le Prince est devenu « la Bête » : pourquoi ? par quel  sortilège ?


    Les documents :

    La biographie de l'auteur : cool

    Questionnaire sur le livre : cool         

    La correction : cool

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  • Recherche à l'aide du dictionnaire : les noms à 2 genresLE ou LA = oui cela existe mais bien sûr le mot n'a pas le même sens !

    A la recherche du sens avec notre dictionnaire avec ces exercices :   cool

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  • Révision de début d'année : revoir rapidement les changements des noms féminins et les féminins particuliers.
    Les élèves pourront utiliser le dictionnaire comme soutien si nécessaire : 

    La fiche de travail :  cool


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